美学
 
开课院系：人文学院-艺术理论系
任课教师：黄水石、王浩
开课时间：2020年2月27日-2020年6月25日
授课对象：本科二年级
 
丨教学目标：
 
拟通过本课程的教学，使学生初步了解美学学科的历史和现状，知晓美学的基本理论，把握中西美学史的大致脉络，熟悉重要美学家及其著作的主要思想，从而帮助学生培养自己的问题意识，提高理论思维水平，学会提出问题、查找资料和写作学术论文，为进一步的学习和研究打好基础。
 
丨教学要求： 
 
因疫情影响，按学校要求，本学期采取网络教学方式，使用腾讯会议软件，学生应提前下载软件并熟悉相关操作；另建微信联络群，课程相关通知及具体要求会在群内适时发布；课外阅读教师指定材料，按时出勤上课。

网课师生互动截图

丨教学框架： 
 
本课程共讲习1学年，每周1次、3学时。上学期已经讲习了美学原理和西方美学史的部分内容，本学期主要教学内容暂定如下：
1、中世纪到文艺复兴时期：普洛丁、奥古斯丁与阿奎那的美学思想；达芬奇等人的艺术思想。
2、近代早期英国和法国的美学思想：笛卡尔的哲学和美学思想；布瓦洛的诗艺思想与古今之争；霍布斯、洛克与夏夫兹博里等人的美学思想；博克的美学思想。
3、18世纪英国、法国、德国的美学思想：启蒙运动与狄德罗；卢梭的智慧赠礼；莱辛的诗画理论；鲍姆嘉通的美学“科学”。
4、康德的理性批判哲学体系；康德的《判断力批判》。
5、席勒的审美教育思想与智慧赠礼。
6、黑格尔的哲学科学体系；黑格尔的美学思想；《美学》“全书序论”导读；“艺术的终结”与“西方美学的终结”。
7、中国美学的合法性及其缘起。
8、《周易》及其美学思想。
9、孔子和儒家的美学思想。
10、老子其人、其书及其美学思想。
11、庄子其人、其书及其美学思想。
12、佛教美学思想：《肇论》与佛学的中国化；《起信论》渊源辨证；禅宗与中国美学思想。
13、宋明理学与中国美学思想；明清时期的美学思想转折。
14、安排1次有关读书和学术论文写作方法的课堂讨论。

丨部分课件展示：

丨考核方式及评分要求：
 
按原教学计划及考核方式：恢复正常教学方式后仍采取闭卷考试，特殊情况下则为相关内容的读书报告。
 
丨部分参考书目：
 
叶朗《美学原理》丨北京大学出版社，2009年
叶朗《中国美学史大纲》丨上海人民出版社，1985年
章启群《百年中国美学史略》丨北京大学出版社，1996年
朱光潜《西方美学史》丨人民文学出版社，1979年
章启群《新编西方美学史》丨商务印书馆，2004年
朱狄《当代西方美学》丨人民出版社，1984年
朱光潜《谈美》丨安徽教育出版社，1997年
宗白华《艺境》丨北京大学出版社，1997年
徐复观《中国艺术精神》丨华东师范大学出版社，2001年
李泽厚《美的历程》（附《华夏美学·美学四讲》）丨安徽文艺出版社，1994年
（每一讲另有专题性的参考文献） 
  
丨辅助资源：

因采取网络教学方式，将在课堂上适当增加读书串讲环节，读书串讲围绕朱光潜《西方美学史》展开，课前布置阅读其《资料附编》的相关内容。
 
丨任课教师感悟：

艰难时刻，谈美论艺，自然别有一种情绪。我们在课程内容和学习方式上都作了一些调整，因而是一个新的尝试，实际的效果还需要同学们的共同参与和合作。我们希望师生携手，将读书学习进行到底，完成既定的教学任务。但不论是平常还是这个特殊时期，我们设想的“美学”都不曾打算在直接的意义上谈论现实并介入实践。我们惟愿保持纯粹，即至少保持间接性的纯粹。

——黄水石

任何知识和学术的教学与研究都是在理性的引领下进行，但美学意义上的“美”首先是“感觉”或“感动”，这样的感觉或感动应该是直接的、真实的、不假思索的，在这个意义上，美学课程的教学或许比其他课程更需要师生面对面的授受、交流、研讨。不过，在这个特别时期，我们需要采取一些权宜之计，我们只能借助网络和屏幕这些中介来维持教学。我想，这个特别的教学经历以及这个特别时期，应该会给我们带来更多的非同寻常的感觉或感动，也会更加考验我们的理性的运作，因而也应该是一个特别的“美”的经历。

——王浩

宣传部 宋曼青/整理编
2020年3月5日